4月29日，武汉学院与武汉大学课程思政教学研究中心共同举办课程思政教学工作坊。武汉学院副校长郑祝君，教务处常务副处长韦玮、教务处副处长谢忠琴，12位课程思政示范课程培育项目负责人参加活动。武汉大学课程思政教学研究中心执行主任陈训威，副主任陈慧女、张晶应邀出席。活动由人民网文华在线提供技术支持。开幕式由武汉学院教务处副处长谢忠琴主持，工作坊研讨流程由陈训威主持。
教务处副处长谢忠琴首先对参与此次活动的专家团队表示热烈欢迎和衷心感谢，并简要介绍了武汉学院课程思政建设的基本情况和建设目标。
武汉学院金融与经济学院李凌老师分享了《中国税制》课程，从课程建设情况、课程思政实施情况、特色与创新、困惑与难题四个方面进行了讲解，最后提出了教学过程中的疑问：如何物化学生的成果，尤其是思政感悟的发展变化，针对这一问题，几位课程思政专家也给予及时的解答。
武汉学院金融与经济学院周利分享了《西方经济学（上）》课程，在课程思政总体设计上采用“一根主线和多元发散”相结合、理论层面和实践层面相结合，优化课程思政内容供给，明确思政元素挖掘路径，思政载体扎根课程内容，多渠道进行思政教育，以评促教、以考引导从而创新课程思政建设路径。
武汉学院外国语学院谢承凤老师了分享《翻译理论与实践》课程，分别从课程的基本信息、教学团队、课程思政建设和课程思政规划四个方面进行了汇报，该课程构建了全要素、贯通式、实践性的思政育人体系，持续优化思政内容供给，在教学过程中充分融入课程思政元素，强化育人效果。
武汉学院管理学院罗丽琼老师分享了《管理学》课程，设计了教学-实践-反思-研究的教学思路，注重学生自主学习内驱力和课程思政元素的挖掘，形成思政教育与管理学课程的多渠道融合的课程特色，打造思政教育做“近”，注重与生活场合契合的亮点。
武汉学院信息工程学院王静老师分享了《Python程序开放》课程，本课程深耕课程内容，找准切入点，引入思政内容，“学中做、做中学”，构建“浸润式”特色课程思政模式，潜移默化影响学生，将课程思政融入混合式教学设计和教学实施，课程建设与思政教育同向而行，形成协同效应，坚持教书和育人相结合。
武汉学院马克思主义学院王利军老师分享了《中国共产党革命精神》课程，举例如何对“伟大的建党精神”这一教学内容进行精准思政元素的挖掘，完善课程内容，并通过引导学生参与课堂讨论、体验讲演历史故事、参观红色教育基地等方式，让大学生在实地探访中领悟革命先辈的大无畏精神，传承红色基因，赓续红色精神。
武汉学院法学院郑雪芹老师分享了《宪法学》课程，课程以讲好“中国故事”、阐明“中国制度”，使学生树立健全的宪法意识为目标，科学合理设计课程教学体系，优化课程思政内容供给，通过紧扣教学重点、突破教学难点、融入社会热点、关注学生特点的“四点融合”方式实现价值塑造、知识传授和能力培养有机统一。
武汉学院会计学院赵杰老师分享了《ACC会计学》课程，课程思政的实施主要采用线上发起讨论话题，讨论思政内容，线下少量章节融入思政内容的方式，也提出了本课程面临的挑战：中英文语言困难关、课程思政融入课程中所占的比重、如何做整体规划，陈训威主任对这些疑问逐一做了解答。
武汉学院艺术与传媒学院成晓丽老师分享了《新闻采访与写作》课程，本课程深挖思政元素，从每个知识点着手，将价值塑造贯穿于每个专业知识点中；将思政元素纳入考核项目设计，结合当下社会热点引导学生在正确的价值观指导下进行新闻采写，讲好中国故事，传播好中国声音。
武汉学院金融与经济学院周谦老师团队的阮丹老师分享了《金融沙盘实训》课程，通过系列的实验操作和教师点评，以团队形式完成实验任务，对学生思想上进行价值引领，实现专业课程与思政课程的“同向同行、协同育人”，采用“学生角色扮演+教师引领”的交替式核心教学模式进行润物无声的融入。
武汉学院通识教育课部高竞艳老师分享了《应用写作》课程，课程凝练出“个人修养、职业素质、理想信念”三个层面的课程思政培养目标，成为课程思政主线，不断优化课程思政内容，形成了“全过程、三方协同、三个层面”的育人模式，构建“认知、认同、践行一体化”的“课程思政”体系，探索“教-学-研-用”的“课程思政”教育成果转化的循环模式。
武汉学院外国语学院文声芳老师分享了《大学英语B》课程，详细阐述了大学英语教学内容中课程思政的融入，构建大学英语课程思政教学体系，形成大学英语课程思政教学体系的实施流程图，挖掘提炼大学英语知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，从而促进师生在教学实践中不断完善自我，提升自我。
武汉大学课程思政教学研究中心执行主任陈训威，副主任陈慧女、张晶老师听了各位老师的分享后，分别从课程思政内容供给、课程思政教学方法研究、课程思政教学评价设计等维度，逐一对申报书的撰写给出了针对性的建议。
陈训威进行最后总结，一是要将课程建设目标与教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》及国家教材委员会《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》等文件的总体要求相对应，深刻把握不同课程的课程思政教学目标，将思政元素和教学内容紧密联系起来。二是学习借鉴上海课程思政教育教学改革经验，凝炼教学方法，促进专业课教学与思政课教学同向同行、协同发展。三是要深入理解申报书的整体框架，理顺教学目标、教学内容与教学方法等部分的逻辑关系。最后也欢迎武汉学院各个专业跟武汉大学相关专业携手同行，建立更加紧密的合作关系。
