019优秀教师专访①丨赵娟：在不断学习中成长进步

教师小档案

姓名：赵娟

学院：金融与经济学院

主讲课程：期货与期权、金融计量学、金融数据案例综合分析

星座：射手座

爱好：羽毛球、旅行

喜欢的书/电影/音乐：逻辑学、思辨类的书，《三联生活周刊》、《财经》、《财新周刊》，科幻电影、漫威电影、圆桌派

欣赏的人：独立、敏锐、思想有深度的女性，比如中国公安大学犯罪心理学教授李玫瑾

个人荣誉：主持并参与省级、校级科研课题；连续多年教学质量综合评价为优秀。

为人师者先好学，一个好老师一定也是一个好的学习者。无论在工作中，还是在生活中，赵娟老师一直努力保持学习的状态，本科毕业工作3年去读硕士，硕士毕业工作3年又去读博士。现在，已经当了十多年老师，她还在积极参加培训，向同行学习，向学生学习，向女儿学习，期待着成为更好的自己。

师生互动

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为教育而学习

11月4日，赵娟为金融学专业16级学生上《金融数据案例综合分析实训》课程，每讲到一个公式、模型，她不仅讲课本上的计算方法，还会讲背后的推导逻辑。

赵娟说，这种授课方法是从她的研究生导师唐齐鸣教授身上学到的。“唐老师上课会点人上台推导公式，当时坐在课堂上特别怕被点到。严格训练的过程挺痛苦的，但是坚持下来之后，就发现自己对知识的理解上了一个新台阶。所以，我现在上课也鼓励学生把知识背后的东西弄清楚。”

今年暑假，赵娟参加了上海财经大学举行的金融科技研讨班，学习量化投资、区块链、大数据应用等前沿课题。主讲嘉宾都是金融行业大咖，回来之后，她把学到的有价值的内容都写进了教案里。

最近两年，赵娟指导学生参加全国证券模拟大赛获得了全国二等奖，但她并不满足，专程去请教获得一等奖的高校老师如何指导学生参加学科竞赛。

“我发现那些比赛排名前十的大学，大多不是像我们这样临时组织学生参赛，而是把学科竞赛嵌入一门专业课程，学生全员参赛，用一个学期的时间，在教学中参赛，在参赛中学习，真正以赛促学。”赵娟介绍，学院修订的新版人才培养方案中，有计划试行这种教学模式，最快明年就可以实施。

赵娟很期待尝试这种新方法：“有很多应用型课程，单纯学知识很枯燥，竞赛是一种实践训练，学生会更感兴趣，相信教学效果会更好。”

对她来说，教书育人的过程也是学习成长的过程，通过教育他人获得自身进步，是她事业的一大动力来源。

02

为成长而学习

1998年，赵娟从中南财经政法大学毕业。那时候，伴随着中国经济腾飞，大学生毕业不再依赖工作分配，很多同学选择了银行、证券、房地产行业就业。赵娟进入一家企业，工作三年之后，她感觉自己需要提升，于是考入华中科技大学金融学专业攻读硕士学位。

硕士毕业，赵娟选择在高校当老师。带了三年的课，她又回到华中科技大学继续深造，攻读博士学位。“因为感觉自己的专业知识学得不够深，讲课深度不够，所以就去读博。”她说，“每过一段时间，发现自己的不足，就想折腾一下自己，去读书、去培训，逼着自己成长提升。”

从学生身上，赵娟也学到了很多。刚开始当老师的时候，她认为学生都是成年人了，学习应该靠自觉自律，上课管得很宽松。但是，通过跟学生交流，她意识到自觉学习并不适用于所有学生，于是她一面严格课堂纪律，一面试行分类教学，把授课内容分为必会类和拔高类，给学生选择的空间。

从教十多年，赵娟在工作中进入了一个稳定期，教学方法趋于成熟，她把学习目标转向了生活。现在，她每周上两次羽毛球课：“因为我女儿羽毛球打的很好，我想和她一起成长。”假期，她经常和女儿一起参加自然观察机构的活动，观察动植物和自然环境：“父母是孩子的老师，孩子也是父母的老师。从孩子身上，我也学到了很多东西。”

“我希望保持那种想要去学习，想要有所成长的感觉。”赵娟说，“学习是一件需要内生动力的事，你只要真的想去做，都是可以做到的。不断学习，不断成长，人生才不会感觉乏味，会越来越有意思。”

Q：你上课经常点名吗？

A：我以前不愿意点名，感觉耽误时间。从上学期开始点名频繁一些了，因为有学生反馈意见说希望我管严一点，我现在也觉得有必要。学习靠自律，也要有一点外部压力，毕竟上课是学生最基本的义务。

Q：你会要求学生课前上交手机吗？

A：我没有要求上交手机，我上课不是一直站在讲台上讲，我会经常下去转，提问、跟学生交流，他们上课玩手机的情况就比较少。

Q：如果有学生对你的课程不感兴趣怎么办？

A：那就需要老师想方设法提高授课艺术，激发学生的学习兴趣。

Q：学生参加学科竞赛的时候，你会给他们哪些指导？

A：我们作为指导老师，更多是一个引路人的角色，把学生组织起来参加竞赛，在他们有疑问的时候答疑解惑。但我们不会直接干预竞赛，不会告诉他们你应该买哪一支股票。学生在竞赛中要自己分析数据，制定投资策略，这个训练的过程比竞赛结果更重要。