为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部等五部门关于印发<教师教育振兴行动计划（2018-2022年）>的通知》（教师﹝2018﹞2号）精神，促进中国会计数字化教育改革，7月26日至30日，在会计教育专家委员会的指导下，由西南财经大学天府学院主办、重庆理工大学云会计大数据智能研究所协办的2021年《RPA财务机器人》课程全国高级师资培训在四川德阳顺利举行。

康侨麟

重庆理工大学会计学院 会计硕士

武汉学院会计学院助教

2021年7月27日至30日，我很荣幸参加了为期四天，由西财天会计学院主办、重庆理工大学云会计大数据智能研究所协办的2021《RPA财务机器人》课程全国高级师资培训。

在四川德阳的罗江这个山清水秀之地，让我再一次领略了课堂的教学艺术。非常有幸和武汉学院会计学院的罗老师一起参加了这次培训，她给了我非常多的指点和帮助，让我开始从一名大学教师的角度去深度思考。

以教师为中心转变为以学生为中心

本次《财务机器人》课程培训采用了“理论讲解、案例分析、沙盘推演与软件模拟训练”四位一体的混合式教学方式。在培训过程中，除了关注财务机器人的专业知识，更重要的是关注到了程老师在培训过程中采用的授课方式。程老师不愧是会计界的领军人物，讲解言辞精准，课堂节奏高低起伏，课堂案例丰富多彩，案例分析思维活跃，随时可以从身边的案例入手，进行详细的阐述和深度的剖析，以学生易懂的方式给我们讲解，在培训过程中无时无刻不体现出他授人以鱼不如授人以渔的从教理念。

正如华中农业大学的孔老师在结业仪式上的分享所说的她被激活了，我想培训学员中被激活的不仅仅只有她，相信很多老师都被程老师的授课方式吸引、激励和激活。这背后的付出和努力也是惊人的。

程老师的授课方式，让我更深入的体会到了课堂不仅仅是以传授知识为主，更重要的是转变我的服务对象，真正做到以学生为中心，使学生学有所获。

培训让我收获了授课的一些小经验

作为一名新入职武汉学院会计学院的大学教师，我的角色发生了转变，不再是以学生的角度去看待这次培训，而是以一名教师的角度去看待和思考这门课程的开设，在开设期间可能会遇到哪些问题，提前做好一定的心理准备。

在培训期间，和西财天府学院会计学院的陈语宣老师交谈之后，让我豁然开朗。一个班的学生，有想学习，想进取的，也有不想学习混日子的，那么如何才能使课堂做到井然有序，各有收获呢？她建议采用分组的方式，让那些想学习，进取之人充当“助教”的角色，帮助同组或其他组进行学习，使学生之间产生学习氛围，一旦学习氛围起来了，那这门课就走上了正轨。

我作为一名新老师，我要做的是认真备课，仔细思考课堂设计，找到适合自己的上课节奏和讲课方式，引导学生，让学生学有所获。另外，对于课程的安排也可以详略得当，看学生的接受程度，适当的调整课程的进度和难点，从易到难，让学生明白每堂课的重点和难点等等。这些小经验都应在实践中慢慢发挥作用，最终形成自己的授课风格。

教育本质属性:培养人的特殊社会活动

正因为教育的特殊性，一方面教育要受到社会各种因素的制约，另一方面它又是发展人和培养人最重要的活动。那么培养人，应该培养什么人？如何培养人？我所做的努力是否达到了人才培养的标准？

这是些疑问是我作为一个新老师所需要思考并付出实践的，因为这需要独立的社会实践活动，而作为新老师的我需要不断的在实践中进行总结和反思，在实践中磨炼自己，踏实的走好每一步，实现自己在这一阶段的目标。

为期四天的培训，让我打开了学生的思维方式，让我看到了课堂的艺术和魅力所在，即一个好的课堂，是引人入胜，是激励人的行为，是激活人的思想，也是开阔人的眼界。而教育也是如此，正如程老师所言：教育是引导，教育是激励，教育是激活。我将与之共勉。

感谢西财天府学院举办的这次培训，感谢程老师及CABD团队的辛勤付出，也感谢武汉学院给与了这次机会，下次还有培训希望还能参加。

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作为中国会计数字化教育改革的引领者、中国“互联网+会计”MPAcc教育综合改革研究与示范单位的重庆理工大学，其云会计大数据智能研究所所长程平教授在国内率先研发了系列基于财务场景RPA应用案例，并编著了中国第一本RPA财务机器人开发教程，为RPA课程在全国会计专业的开设奠定了良好基础。

重庆理工大学在开设的《RPA财务机器人应用》的课堂上，践行“理论讲解+案例分析+沙盘推演+RPA开发软件操作实训”的教学模式，培养学生“互联网+会计”创新思维与RPA财务机器人分析、设计、开发和运用的一体化核心能力。

重庆理工大学黄大年式教师团队

课堂实景

2021《RPA财务机器人》高级师资培训