4月13日下午3:00，公共外语课部按照学院的统一部署开展了科研工作坊活动。本次活动由公共外语课部副主任蔡喆老师主讲，公共外语课部全体老师参加了此次科研工作坊活动。

本次科研工作坊的研究命题为《大学英语课程思政中的师生命运共同体研究》。此次工作坊主要从学校命运共同体的理论框架出发，基于后疫情时代的高速信息化特点，结合民办高校人才培养及其学情校情特点，对教学活动中，尤其是课堂教学环节中的师生角色重构路径进行了探讨和分享。

蔡老师介绍：学校命运共同体是维护校园教学环境稳定长效运行的顶层契约，也是维系教学关系，保障教学质量的基石。师生在日常教学中需要通过共同积极投身教学活动而增强彼此作为课堂文化及教学关系维系者的信任感，从而实现教学相长的可持续发展。

而就目前的教育行业发展状况来说，教师的身份和传递知识的权威在很大程度上受到来自以下几个方面的深刻影响：首先，知识来源多元化削弱了教师的教学权威；其次，社会风气世俗化动摇了教师的职业地位；第三，治理主体广泛化压缩了教师的能动空间；最后，师德问题放大化消耗了教师的人格资本。因此，当前我国许多学者针对教学过程中教师角色的重构展开了研究。而作为全校最重要的通识教育必修课程之一的大学英语本身在语言训练、文化传导、价值塑造上与课程思政有着天然的依存关系。与此同时，大学英语教学中的通识性本质也应与学生学习学科英语的工具性相得益彰，两者在相辅相成的互促过程中强化师生命运共同体中的关键驱动因素—信任感的建立上。因此，与大学英语教学相关的科研工作重点应结合学生的实际语言需求，尤其是其日后在求职、就业、深造过程中的语言工具性要求，在夯实学生的英语双基能力的同时，进一步基于民办高校学生的学情特点和基础，构建符合我校办学特点的在尊重学生个体学习差异的前提下传导正确的价值观，切实践行“用英语讲好中国故事”的教学精髓，为我校“应用型、重特色、国际化”的办学宗旨起到应有的教学反哺作用。