9月7日下午3点，公共外语课部在2号学院楼506教室开展了科研工作坊活动，本次科研工作坊主题为“应用型本科高校英语教师课堂元话语研究”，由公共外语课部赵静老师主讲，课部全体教师参加了本次活动。

    赵静老师从研究背景与意义、研究设计、研究结果、总结展望四个方面进行了分享。“元话语”（Metadiscourse）指有关“话语的话语”。它关注语篇生产者、使用者和语篇本身之间的关系，为受话者解读语言使用和语篇分析提供一种方法。元话语作为一种语用手段在课堂话语这一特殊的口头语篇中发挥着重要的作用。它有助于提高英语课堂教学质量、提升英语教师专业素质，还有助于培养学生的元语言意识。本研究表明，在应用型本科高校中，英语教师在课堂上使用互动型元话语的频率较高。这类元话语的使用，能加强师生的交流互动，营造轻松的课堂氛围。此外，介入标记元话语的使用不仅能向学生发出明确的指令，同时以互动地方式向学生传授知识，能大大提升课堂教学效果；过渡标记元话语的使用，能有效保证各个教学环节的顺利开展；自称元话语的使用能构建和谐互动的师生关系。因此，英语教师应有意识地在课堂教学中使用元话语，提高课堂语言的逻辑性和准确性，从而取得良好的教学效果。

在今后的研究中，可以进一步搜集应用型本科高校英语教师课堂元话语，为后期开展更深入的研究积累相关数据。同时可以尝试对英语教师课堂元话语展开多维度的功能对比研究以及进一步探讨元话语与课堂用语互动修辞模式之间的关系，以期从理论和实践层面丰富课堂元话语的研究内容，为课堂话语有效性研究提供可供借鉴的参考。