教风学风是学校的灵魂和气质，是立校之本，发展之魂，是大学文化和大学精神的重要组成部分。教风学风建设是衡量学校办学思想、管理水平和教育教学质量的重要指标。针对我校在教风学风中存在的主要问题和薄弱环节，特制定加强教风学风建设的若干意见，建立教风带学风、学风促教风的良性互动，形成优教风、带学风、正考风、美校风的长效机制，切实提高我校教育教学水平和人才培养质量。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神为核心，通过评、比、学、研等系列活动，进一步强化以教学为中心、以学生为中心的教育理念。立足“应用型、重特色、国际化”的办学定位，以优良的教风促进学风建设，不断提升我校教师“安教、善教、乐教”和学生“勤学、好学、会学”的良好教风学风，为建成“最受人尊敬的民办大学”的愿景奠定坚实的基础。
二、主题与目标
（一）建设主题
以“评比学研”系列活动为载体，提高教师职业素养，转变学生学习态度，狠抓课堂教学质量，完善教学管理体系，营造风清气正、教书育人的良好氛围，建立乐教会学、求实求新的校园风气。
（二）建设目标
1.通过教风建设，达成以下目标：
（1）教师教风明显改善，教学能力及业务水平大幅提高。
（2）教师的责任心、荣誉感、使命感显著增强。教师爱岗敬业，参与教学的激情和积极性显著提高。
（3）教师及教学管理人员的责任意识和教学管理能力显著提升。教学各主要环节的规范性和教学质量进一步提高。
（4）校院两级教学管理体系进一步优化。教学管理的压力层层传导，重心逐步下移。
2.通过学风建设，达成以下目标：
（1）学生进一步端正学习态度，树立正确的人生观、价值观及世界观，立志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）学生学习目的更加明确，学习积极性明显提高，创新精神和实践能力显著增强。
（3）学生形成热爱学习、善于学习的良好氛围。
（4）学生课堂到课率、期末考试一次性通过率、四、六级考试过级率以及考研通过率有明显提升。
三、建设措施
（一）加强师德建设，深化教学改革，以教风促学风
1.进一步推进师德建设，切实增强教师教书育人的责任感和使命感，引导、鼓励教师创造性地开展教育教学研究与改革，以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，使教书育人贯穿教学的全过程。
2.继续推进教学内容、教学方法和教学手段的改革，推广采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学和研究性教学，推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，调动学生学习积极性。大力推广“翻转课堂”“混合式学习”与慕课等教学方式方法的探索与实践。
3.发挥学业评价对学风建设的导向作用，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度。进一步改革课程考核办法，强化过程考核，推进行程式评估。进一步完善课程的终结性评价，提高命题质量，减少客观性试题，增加主观性试题；鼓励教师采用综合应用笔试、口试、非标准答案考试、上机操作、课程论文（综述）等方式改革专业课程考试方式，引导学生全过程、全身心投入到学习之中。
（二）抓好新生养成教育，加强课堂、考场不良风气整治，打好教风学风建设攻坚战
1.各单位要高度重视学生大一期间的养成教育，从源头开始治理，培养学生自我管理、自我服务、自我监督、自我教育、自我约束、自我提高的能力，有计划地通过各种有力的措施培养学生良好的行为习惯，扣好大学的第一粒扣子。
2.完善检查监督和评先创优制度。各职能部门和院（部）要认真履行教风学风专项检查工作，打造规范有序的教学和学习场所。要结合各类评先创优的手段，强化典型宣传效应，树立先进典型。
3.严格考风考纪管理。大力加强考风建设，把考风建设与学生公德教育、诚信教育贯穿于整个教风学风建设的全过程。强化命题、考试、阅卷等环节组织、管理与监督，坚决杜绝“清考”和“放水”；对学生考试舞弊行为要加强教育，重在预防；对教师违反考试的有关规定要严格处理。
（三）发挥各方面的积极性，以点带面促教风学风
1.发挥教学团队、优秀教师、学生党团骨干、学生干部在教风学风建设中的中坚作用，带动广大教师、学生参与到教风学风建设中，形成“以点带面”的良好局面。
2.发挥以考研、留学、考级考证为目标的学生能动性，组成兴趣和互助小组，加强对其它学生学业规划，提供全方位服务，激发学生学习的动力。
3.发挥校友和朋辈导师的作用，院（部）定期举办校友和朋辈导师考研、考级、考证和留学经验分享、交流会，增强学生学习的信心。
（四）加强过程管理，构建切实有效的质量内控机制
1.进一步加强基层教学组织(系或教研室)的建设，积极组织教师开展教育教学理念、内容、方法及教学过程管理等教研活动，指导青年教师备课、撰写教案、改进教学方法、考核学习过程、批改作业、批阅试卷及做好教学总结等，不断提升教师教学能力和水平。
2.加大校院两级督导队伍建设力度，切实构建“校级督导+院级督导+学生信息员”相结合的三位一体的教学质量监控体系。利用信息化手段，优化教学评价方法和手段，探索教师授课、学生学习、教学管理、教学保障的动态评价机制。
3.进一步完善《武汉学院领导干部听课制度》，实行全体校领导、主要职能部门干部、全体辅导员深入课堂听课制度，及时召开校领导参加的教学研讨会，全面掌握学校教学基本情况，实时了解课堂教学质量和学风建设实施情况。
四、保障机制
（一）强化组织领导
1.教风学风建设是一项系统工程，优良教风学风的形成需要全校各单位和广大师生的共同努力。学校将成立教风学风建设领导小组，负责全校教风学风建设的规划部署与监督检查。人事处、教务处、学工处是学校教风学风建设的重要部门，具体负责教风学风建设的制度设计、监督检查、宣传表彰，不定期发布《武汉学院教风学风简报》。
2.人事处、教务处是学校教职工管理和教师教学管理的主要部门，具体负责教风建设的组织实施；学工处作为学生事务管理的主要部门，具体负责学风建设的组织实施；宣传与公共关系处负责教风学风建设的宣传工作，遴选和宣传建设工作中的先进典型，营造良好的校园风气；其他职能部门做好教风学风建设的保障工作。
3.各学院（部）是教风学风建设的主体，应在内容和方式上积极探索、大胆创新，将教风学风建设融入到学院（部）日常工作中。各学院（部）要成立相应的工作小组，负责制定体现本学院（部）特点的教风学风建设具体方案，并组织实施和监督检查。
（二）完善制度保障
1.人事处、教务处和学工处根据新时代全国高等学校本科教育工作会议精神和教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，做好顶层设计和谋划，修订完善相关管理制度文件。同时加强管理，对违反教师职业道德和学生手册的学生，依规处理。各学院（部）要深入开展教学管理文件学习活动，使广大教师、教管人员和学生切实明确课堂教学以及管理的基本要求和质量标准。
2.教风学风建设成效纳入各单位年度考核指标。各院（部）要将教风建设纳入教职工的考核指标，考核结果与教师年终考核挂钩；学工处要将学风建设纳入院（部）学工系统人员的考核指标，将学生学习成绩和竞赛、考级考证等成果纳入到学生评优评先的依据。
（三）营造校园氛围
各单位组织召开教风学风建设专题会议，统一教职员工的思想认识，形成教风学风建设齐抓共管的局面。各院（部）辅导员组织召开主题班会，让学生参与学风建设大讨论，聚学生之心，集学生之智，举学生之力，聚焦学风建设。
全校各单位采取多种形式加强教风学风建设宣传，及时报道各单位活动开展情况，宣传教风学风建设中涌现的先进单位和先进个人，营造良好的校园氛围。
武院政字〔2019〕98号
