2018年，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》印发，对实施乡村振兴战略进行了全面部署。《意见》强调，“优先发展农村教育事业”，对农村教育事业的各个阶段都做出了安排，还提出，“发展农村学前教育”。
武汉学院作为湖北省地方高校，积极贯彻落实省委、省政府《关于全面推进乡村振兴和农业产业强省建设加快农业农村现代化的实施意见》，积极探索“一主体，两融合”高素质应用型人才培养模式，坚持“扎根武汉，面向湖北，辐射中部，服务区域经济社会发展”服务面向宗旨理念，组织全校师生员工参与“百校联百县”高校服务乡村振兴科技支撑行动计划，对接湖北省百个县市，着力解决乡村振兴中各方面的问题。
“鄂西山区乡村学前英语启蒙教育帮扶”项目组成员积极响应号召，针对性开展山区乡村启蒙教育帮扶项目，旨在补齐偏远乡村学前教育短板，助推鄂西山区乡村振兴。项目意向帮扶对象——五里乡民族中心学校附属幼儿园，位于湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县革命老区五里乡集镇，是一所普惠性公办幼儿园。幼儿园现有在园幼儿150人，在园职工17人，服务于全乡21个行政村2.2万人口。该幼儿园位于鄂西偏远山区，在园职工和在园幼儿基本上都是少数民族，英语教育教学师资薄弱。对于实施幼儿英语启蒙教育教学，幼儿家长有需求，幼儿园园方有意向，但苦无师资，无从开展。
CCTV 10科教频道对湖北省鹤峰县进行专题报道
莽莽山脉间的鹤峰山城
新华网对湖北省鹤峰县五里乡红军街进行专题报道
五里乡民族中心学校附属幼儿园园舍
五里乡民族中心学校附属幼儿园教职工代表
为实现优质的帮扶效果，项目负责人谢承凤老师精心组建了由11人构成的团队：武汉学院教师3位、学生4位，分别负责项目管理、项目调研、语言活动环境设计与实施、语言教学活动设计与实施，以及线上教学资源建设；鹤峰县文化和旅游局职工1位，负责语言艺术活动设计与实施；五里乡民族中心学校附属幼儿园教师2位，负责幼儿园对接工作并协调项目实施；武汉产品质量监督检验所高级工程师1位，负责项目全程的质量监控。
项目组成员计划在多方调研的基础上，针对五里乡民族中心学校附属幼儿园的现状及需求，实施线上线下全方位帮扶，建设五里乡民族中心学校附属幼儿园英语启蒙校园文化、英语启蒙师资队伍和英语启蒙教学资源库，助力五里乡民族中心学校附属幼儿园开启幼儿英语启蒙教育教学，为鄂西山区革命老区和少数民族地区的乡村学前教育和基础教育贡献自己的力量。
根据项目规划的进度安排，目前项目组成员正在开展准备阶段的各项工作：多方位调研，实地访谈，全面了解和分析五里乡民族中心学校附属幼儿园的现状及需求，设计帮扶方案，匹配协调资源。
为了解决项目落地实施的时空障碍，项目负责人谢承凤老师指导项目组学生成员贺宇程等组建团队，申报大学生创业训练项目——“Hello，宝贝”幼儿英语启蒙教育平台，并成功入围2022年湖北省大学生创业训练计划项目。该项目基于互联网，计划推出线上英语启蒙教育平台，根据加德纳的多元智力理论和皮亚杰的认知发展理论，整合音乐、美术、阅读、视听说、体智能等多种幼儿英语启蒙教育资源，结合幼儿的认知发展水平，逐级分阶推广科学有趣的幼儿启蒙教学资源，方便幼儿在同一平台进行全方位的科学的英语启蒙学习，全面助力乡村幼儿英语启蒙教育。同时，项目计划通过线下教育实地了解乡村幼儿在英语启蒙学习上存在的问题以及消费需求，进而不断优化线上资源供给，以助力乡村幼儿英语启蒙学习。
“鄂西山区乡村学前英语启蒙教育帮扶”项目和“‘Hello，宝贝’幼儿英语启蒙教育平台”项目将结合2022年暑期社会实践，同步开展幼儿英语启蒙教育调查暑假社会实践和幼儿英语启蒙教学资源建设暑期社会实践，将英语专业教育实践与创新创业教育实践深度融合，师生扎根基层，服务乡村振兴。
项目团队部署暑假社会实践任务
幼儿英语启蒙教育调查暑假社会实践团队计划在2022年7月开展实地访谈，走访幼儿园，访谈幼儿园老师对于乡村幼儿英语启蒙教育现状的看法，走访实践地有幼儿的家庭，访谈幼儿及幼儿家长关于现有英语学习的看法。团队还将开展问卷调查，在前期准备中分别制定针对幼儿、幼儿家长、幼儿园老师的问卷，再根据走访情况分发问卷并回收问卷。在汇总访谈反馈意见和问卷反馈意见的基础上，团队成员进行分类整理，通过调查结果得出相关结论，为下一步的资源建设提供来自真实需求的指导。
幼儿英语启蒙教学资源建设暑期社会实践团队计划在前期调研的基础上，于2022年8月开始建设幼儿园英语启蒙教学系列网络教学资源，包括但不限于幼儿英语儿歌诵唱课程、动画赏析课程、绘画实操课程、绘本阅读课程、体智能活动课程等课程的教学大纲、教学方案、教学课件、微课视频等，建设五里乡民族中心学校附属幼儿园英语启蒙教学资源库。项目长远规划通过一系列的计划、组织、实施、评价和修订，开发幼儿园园本英语启蒙系列课程。
“鄂西山区乡村学前英语启蒙教育帮扶”项目将在完成前期调研和资源建设的基础上逐步进入线上线下全方位帮扶实施阶段。设计方案，建设五里乡民族中心学校附属幼儿园英语启蒙校园文化；对幼儿园教师进行相应培训，建设五里乡民族中心学校附属幼儿园英语启蒙师资队伍；基于前期开发的幼儿园英语启蒙教学系列网络教学资源，于2022年秋季学期开始正式实施五里乡民族中心学校附属幼儿园英语启蒙教学实践。
乡村振兴不仅是乡村和乡村产业的振兴，也是乡村教育的振兴。人生百年，立于幼学，乡村振兴必须将乡村学前教育发展放到突出位置。目前，乡村学前教育取得了长足发展，但总体看，仍是教育发展中的薄弱环节，还存在着教育资源短缺、师资力量短缺等问题，导致乡村孩子相比于城市孩子学习英语起步较晚，造成乡村英语教育起点较低。实现社会公平，从实现教育公平做起。在全球化的时代背景下，复合型人才的培养对英语教育的要求越来越高，乡村英语教育的弱势现象必须得到改善。
